9月22日上午，炎培学院在职师楼201会议室举办第二期“炎培学术沙龙”。炎培学院院长臧志军、副院长郝永贞和全体教师参加沙龙。
在学术报告环节，陈春霞以湖州农民学院为例，从新型职业农民素质模型的构建、课程体系的开发以及教学成效的评价三方面分享新型职业农民培育课程开发研究成果。与会教师围绕课程结构与教学方式、对职教教师教育课程的启发展开热烈讨论。
在职教热点头脑风暴环节，郝永贞作为话题发起人，着重介绍了联合国教科文组织刚刚发布的新报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》。他概要介绍了报告的起草背景、思想脉络、核心主旨。他认为，《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》是联合国教科文组织《学会生存——教育世界的今天和明天》《教育——财富蕴藏其中》《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》等报告思想的延续与创新，是对当前教育的审思，对未来的发展具有引领与指导意义。
他重点分析了教师作为教育与社会变革的关键人物的时代意义。面向2050，教学应重铸为一项协作性专业，合作与协作将成为未来教师的核心品质。在新的教育社会契约背景下，职教教师教育的创新发展需要加强教师的协作和团队合作，反思和研究应成为职校教学的一部分，教师与大学之间应保持持续的接触，教师应成为网络学习空间的召集者和学生个性化学习的引导者。
在职教教师教育教学研究环节，臧志军发起关于职技师范教育人才培养方案的思考，提出根据职业教育的基本原则推进职教教师教育改革。他认为，基于成果导向教育理念，职教教师教育应根据岗位需求驱动和证书导向，着重从学校教师需求的分析、课程内容的重组、课程的设置以及课程评价的设计等路径修订人才培养方案。与会教师就职技师范生基本技能证书设置、核心课程教学安排进行深入交流。
学术沙龙结束前，臧志军提出，为了更好地推进新职师教育改革创新，需要对职教师范生进行长期的跟踪调研。从本学期起，对2022级职教师范生进行全面调研，坚持5-10年，为培养高素质高层次职教师资奠定扎实的研究基础。（图/文 李佳；审核/郝永贞）